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哈姆雷特第三幕教案doc


更新时间:2019-08-22   浏览次数:

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  哈姆雷特第三幕教案 1.讲授方针 一、阅读整个脚本,正在领会全剧内容根本上、品尝本文诗化的言语、理解人物言语对表示人物性格的感化。 二、揣测人物言语个性化特征,体味人物内表情感。 三、通过配音和排讲义剧,激发进修乐趣,提高艺术审美能力。 2.讲授沉点/难点 揣测人物言语个性化特征,体味人物内表情感 3.讲授器具 多 4.标签 讲授过程 一、导入。 人人都但愿糊口中处处是喜剧,但从古到今,悲剧的暗影又老是盘桓正在人,文学史上更是留下很多让人扼腕长叹的悲剧故事。谁来为大师举例? 教师归纳:梁山伯取祝英台、刘兰英取焦仲卿、贾宝玉取林黛玉?? 同窗多举的是恋爱悲剧,除此以外还有哪些?大师可晓得莎士比亚出名的四大悲剧是哪四部? 教师归纳:《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《罗密欧取朱丽叶》。此中又以《哈姆莱特》最为出名。这是一部五幕剧,请同窗简要领会剧情。 二、明白:第一幕:老王鬼魂,奉告哈姆莱特本人是被克罗迪斯害死的,这是复仇的缘起。第二幕,国罗迪斯心怀鬼胎,派原为哈姆莱特之友的罗森格兰兹等人对他展开试探。第三幕:克罗迪斯进一步操纵哈姆莱特的情人奥菲利娅对哈姆莱特试探的同时,哈姆莱特佯拆疯癫,通过俳优所演的戏了克罗迪斯的,并为复仇误杀了正正在偷听的弄臣波格涅斯。第四幕:克罗迪斯为除后患,迫哈姆莱特去英国,欲借英王之手将他,反被哈姆莱特抓住机遇,假英王之手了派去他的朝臣,前往丹麦。第五幕:奥菲 利娅忧愁而死,其兄雷欧提斯取哈姆莱特比剑。哈姆莱特正在误服毒酒而死、雷欧提斯当众揭露国王害人后,将国王,本人也中剑而亡。 三、戏剧是一种正在舞台上表演且分析性很强的艺术形式,它次要通过剧中人物台词来表现和鞭策情节成长,而情节又是人物性格成长的汗青——是由人物取人物、人物取之间的彼此关系和感化而发生的人物的步履和事务。借帮于台词来把握戏剧情节是我们进修戏剧的次要体例。但因为人物对话多,有时读完后情节不克不及清晰地呈现正在读者脑中,而阐发人物间关系可帮帮我们熟悉剧情,把握人物的心理及命运。请同窗们按照脚本出场人物提醒和课前自读,说说本剧中的人物关系。 明白:哈姆莱特和克罗迪斯名为叔侄,实为敌人;哈姆莱特和葛忒露德虽是,但又有母嫁仇敌的隔膜。 克里迪斯和葛忒露德原为叔嫂后为佳耦,二又有毒杀亲夫和暗害其子的矛盾。 另一个家庭波洛涅斯一家同样既有本身的矛盾又取哈姆莱特一家关系错综复杂。 波洛涅斯既是国王又是哈姆莱特挚爱的女友的父亲。 奥菲利娅挚爱哈姆莱特又取父亲有骨肉亲情。 雷欧提斯本是哈姆莱特伴侣,后又因取其有杀父害妹之仇而成敌人。 由此可见,仆人公哈姆莱特的复仇事务是被放置正在一个错综复杂的极为矛盾的中,他既担负着复仇的,又承受着亲情、恋爱、友谊等复杂豪情的。同窗们正在朗读他的台词时要深深体味他矛盾的豪情,体味他的复杂情感。 四、操纵多,旁不雅话剧片段,请两名同窗为哈姆莱特和奥菲利娅配音。 请同窗们为二位配音者点评,教师相机进行朗诵指点。然后放原剧做配音从语气语感、节拍的把握等方面找差距,为进一步品尝做品诗化的言语,体味人物的思惟豪情。奠基根本。阐发后,可抓住学生摩拳擦掌的心理,选几组同窗即兴配音,互相点评。 五、安插功课:从课后的“理解·鉴赏”四道题中任选二题,为下节课会商做讲话预备。 环节二 一、导入:同窗们给话剧配音很超卓,大师应留意到,分脚色配音的内容并不完满是对话,还有独白和旁白,括号里的则是舞台申明。它们一路形成戏剧言语,那么什么是独白和旁白呢?请以本课为例申明。 明白:独白是戏剧中脚色小我的感情和希望的话。旁白是戏剧中脚色假定正在场的其他脚色听不见而面临不雅众说的话。 本课中最典范的独白是哈姆莱特关于“仍是”一段话,此外还有奥菲 利娅取哈姆莱特对话后的一段话“啊,一颗何等崇高的心是如许陨落了??”。 旁白除了书上标注的国王的话外,还有奥菲利娅正在取哈姆莱特对话过程中的插话:“哎哟,天哪!救救他!”和“天上的神明啊,让他过来吧!”表示出奥菲利娅相信哈姆莱特实的疯了,和她由此发生的极为担心疾苦的表情。 二、再说“仍是”一段,请选做“理解·鉴赏”第一、第三题的同窗谈谈本人的理解。 明白:这是莎翁戏剧中最典范的哲独白,既能表示人物激烈的心里矛盾冲突、展现人物性格,又能鞭策情节的成长。 这段独白可分为两个条理,第一条理是哈姆莱特对问题的思虑,第二条理是他对思惟和步履之间关系的思索。这之前,他已决定复仇,但他终究置身于各种矛盾旋涡中,难以当即付诸步履,这段独白恰是他思惟改变期激烈的矛盾斗争的产品。面临,是顽强仍是薄弱虚弱,是拼死做和仍是消沉,正在哈姆莱特看来,这是选择,或挺身或了之。而即便选择拿起兵器挺身,也可能要付出生命的价格。这是哈姆莱特历数资产阶层社会各种不服等和非现象,表示“活”也并不容易,但因为不成知的身后世界,人们并不情愿竣事本人的生命,顾虑使人们变成怯夫。这是哈姆莱特正在履历了一场魂灵的对决后转而思索决心和步履的关系,本人过于“审慎”就会使“赤热”的决心蒙上“灰色”,复仇的大业也会“逆流而退”。 三、会商第三题时,请同窗们谈本人对哈姆莱特征格的阐发,可自行做出对人物的评价,教师再引见分歧期间人们对哈姆莱特的分歧评价。让学生认识每个小我,每个时代的小我城市因分歧的际遇和个性、思惟文化形成而正在分歧意义上取哈姆莱特发生共识。由此呈现了“一千小我眼中的一千个哈姆莱特”,这也恰是这个艺术抽象塑形成功之处。 四、请选做第二、第四题同窗说进修体味。 参考谜底见“课文申明”。 五、“说不尽的哈姆莱特”留给后人无限的话题,课文虽为节选,我们仍有很多会商中未涉及的处所。课下请同窗们从下面题当选一个或自行设题写一篇读后感。 参考题: 哈姆莱特——超越时代的艺术典型 我看奥菲利娅 是社会悲剧仍是性格悲剧 六、请同窗们自行选择脚色,志愿连系构成表演小组,课下排演本课的讲义剧,一周后表演。 3《哈姆莱特》教案 第一课时 一 讲堂导入 一千个读者眼中有一千个哈姆莱特。 这句话我们都很是熟悉,说的是典范的艺术抽象正在被人接管的过程中具有多义性,每小我能够按照本人的理解对艺术抽象进行再塑制。我们今天,就要进修莎士比亚笔下典范戏剧《哈姆莱特》的选段。通过进修,来看看哈姆莱特正在大师眼中会是如何的抽象。 我们正在进修文学做品时,经常会说到“知人论世”,就是说我们想理解一部文学做品,要先领会它的做者,对于外国戏剧也是一样的。那么,我们就先领会一下莎士比亚。 二 做者简介和戏剧引见 1 莎士比亚,精采的戏剧家和诗人,是欧洲文艺回复期间人文从义文学的集大成者。他终身创做了诸多典范的戏剧,我们比力熟悉他的悲喜剧《罗密欧取朱丽叶》。除此之外,他笔下的四大悲剧别离是《李尔王》《奥赛罗》《麦克白》和《哈姆莱特》,四大喜剧有《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》《终成家属》,还有汗青剧《亨利四世》《亨利五世》《理查二世》等。本·琼生称他为“时代的魂灵”,马克思称他和古希腊的埃斯库罗斯为“人类最伟大的戏剧天才”。 莎士比亚糊口正在文艺回复期间的欧洲,文艺回复了人的,人们注沉个性取思惟解放,同时某种程度上形成了膨缩社会紊乱的环境呈现。莎士比亚对人生和时代做出深切思虑后,出力塑制了一些新时代的悲剧仆人公:他们从中世纪的和蒙昧中醒来,雄心壮志地想要成长或完美本人,但又不克不及降服时代和本身的局限,正在同和心里敌对的力量悬殊斗争中,遭到不成避免的失败和。《哈姆莱特》正代表了莎士比亚对这种抱负取前进背后现患和人道弱点的反思。 2简单引见课文选段之前的情节。 丹麦王驾崩,卫兵看见老王幽魂呈现,奉告哈姆雷特王子。而叔父克劳狄斯服丧未满,即娶其兄嫂承继。哈姆莱特取幽魂对话,获知叔父暗害父王之,哈姆莱特拆聋作哑为,导演一出老王被毒杀短剧,请新王取新后抚玩,叔父就地色变,母后认为哈姆莱特疯了。哈姆莱特正在母亲的时候误杀了大臣,也是本人情人的父亲波洛涅斯。奥菲莉亚遭恋人及丧父之痛失脚落水而死。新劳狄斯送哈姆莱特去英国,哈姆莱特半回来。课文情节正在此展开。 三 自读课文,熟悉内容, 1 校正字音 枭首 棕榈树 戕害 蟊贼 篡夺 玉玺 繁文缛节 嗜 杀 和栗吮吸 不赦 留意生词 孟浪:①冒失;轻率 戕害:; 理清人物关系。 戏剧是一种分析性舞台表演艺术,它次要通过剧中人物台词来表现和鞭策情节成长,而情节又是人物性格成长的汗青——是由人物取人物、人物取之间的彼此关系和感化而发生的人物的步履和事务。借帮于台词来把握戏剧情节是我们进修戏剧的次要体例。但因为人物对话多,有时读完后情节不克不及清晰地呈现正在读者脑中,而阐发人物间关系可帮帮我们熟悉剧情,把握人物的心理及命运。 哈姆莱特:丹麦王子,人文从义者。 老国王:哈姆莱特之父,被弟弟克劳狄斯。 :哈姆莱特之母,正在老国王身后不久,嫁给老国王弟弟克劳狄斯。 克劳狄斯:哈姆莱特之叔,暗害本人的哥哥,并要置哈姆莱特于死地。 霍拉旭:哈姆莱特老友 波洛涅斯:保守的大臣 雷欧提斯:波洛涅斯之子,原为哈姆莱特友。 奥菲利亚:波洛涅斯之女,哈姆莱特恋人。 四 通过读课文,理清课文思,戏剧情节梗概 1 让学生复述课文次要情节。 明白:哈姆莱特回国后,向老友霍拉旭讲述叔父害本人及本人出险颠末。新用奥菲利亚兄长雷奥提斯丧父失妹之痛,取之共谋比剑时涂剧毒于剑锋,酒内下毒,加害哈姆莱特,不意被皇后误饮,雷奥提斯本人亦为毒剑所伤,临死奉告哈姆莱特,最终哈姆莱特取敌人同归于尽。 学生划分戏剧情节的条理,指出划分根据。 板书 : 哈姆莱特 莎士比亚 悲剧 同归于尽 第二课时 一导入:仍是,这是一个值得考虑的问题。 这是莎士比亚戏剧的典范台词,是由哈姆莱特发出的感慨,它激发着一代代人的思虑,我们晓得这句话背后有如何的意义吗?哈姆莱特他事实正在思虑什么?这节我们就来切磋台词的现含意义。具体来讲,戏剧台词表现人物的思惟和个性,而且具有动做性,鞭策着情节的成长,我们沉温课文的沉头戏——比剑部门,看看台词之后躲藏着什么。 二 沉读课文沉点部门 学生分脚色朗读课文第三节比剑部门。 三 阐发会商 1 通干预干与学生小问题根究情节成长。 国王是想要使哈姆莱特和雷欧提斯息争吗?他是但愿哈姆莱特胜利吗? 明白:不是。他只是做好概况文章,为达到其借刀目标而躲藏起存心。 哈姆莱特为什么爽快承诺和雷欧提斯比剑?他正在比剑之前对雷欧提斯有着如何的感情立场? 明白:哈姆莱特因本人误杀其父,而要为本人所为担任,面临本人的命运。加上他对本人的剑术自傲,所以爽承诺比剑。他对雷欧提斯有着一种歉疚之情。 雷欧提斯听了哈姆莱特的后,有如何的设法? 明白:豪情上谅解哈姆莱特,荣誉上必需比剑。 持久以来存正在着决斗的保守,很小的事也会牵扯到荣誉生命的问题,好比大仲马的《山伯爵》一位青年把手套甩到伯爵脸上,伯爵就要和他决斗;诗人普希金是和人决斗而死的。这很遍及,雷欧提斯和哈姆莱特有杀父之仇,决斗更势正在必行。 雷欧提斯正在比剑中有如何的心理勾当?形成他如何的现实步履? 明白:优柔寡断,矛盾挣扎。豪情上和上的正曲善良使他不忍心下手害哈姆莱特,但他承受着来自国王的压力,又面对捍卫本人荣誉的场合排场,所以他比剑中显得有些不起劲。 国王为什么设置了毒剑害哈姆莱特之后还要放置毒酒? 明白:由于他和哈姆莱特的敌对关系达到冰炭不洽的境界,他必然要置哈姆莱特于死地,而他见到雷欧提斯有些不忍脱手杀哈姆莱特,为实现本人的目标又设下毒酒。 为什么代哈姆莱特喝下那杯酒?能够按照戏剧情节和本人理解有分歧的猜测。 见到哈姆莱特连胜,替他欢快。 或者为缓和哈姆莱特取国王的关系而接下酒杯。 再或者有点察觉到酒有问题,代哈姆莱特承受。 小结:由的问题,我们能够看出来,各小我物的行为一步一步导致了最终的结局。若是不是哈姆莱特感觉和有自傲就不会爽快地承诺和雷欧提斯比剑的事;若是不是雷欧提斯不忍心害哈姆莱特,国王也不会再设毒酒;若是不是处于好心喝下毒酒,她也不会死;若是不是雷欧提斯和哈姆莱特比剑时都中了毒剑,而且雷欧提斯赋性善良不惯利用手段,他不会正在临死之际揭露国王的,便难以大白,哈姆莱特也不会骤起杀敌人。人物的风致、心理、行为环环相扣,配合形成了同归于尽的结局。 回忆适才提到的复仇保守,思虑为什么哈姆莱特有绝对来由找国王决斗,他却没有及时去展开步履复仇?联系全文和弥补材料,试从哈姆莱特的思惟和其复仇对象角度寻找缘由。 他复仇的对象是他的叔叔,他母亲再拜托的人,他的继父,丹麦的新国王。他要做的不只仅是报了杀父之仇,还要丹麦王国。那么他面临国王,必需做好充实预备,而且要树立起的楷模,而不克不及做犯上做乱弑君杀叔的工作。他所求的是一个磊落的人文从义抱负者的必然步履,而不再是宫廷的争斗。 哈姆雷特认识深广,但却陷入到思虑的怪圈中。正在一个和本人的抱负相背谬的社会里,仍是这实是一个难以抉择的人生命题。这也是人文从义抱负者所面对的无法和倒霉。时代社会的紊乱,是封建社会向本钱从义社会过渡的所形成的必然的阵痛。君从抱负已然破灭,君臣礼节不复存正在,法纪,伦常解体,日下。而封建碉堡却愈加,他找不到这个王国的好方式。 从更深层处说,哈姆莱特的做为是他本人的选择。若是哈姆莱特正在第一幕里了克劳狄斯的话,那么这个戏剧就竣事了,可他若像奥赛罗那么感动,他就不是哈姆莱特了,他的行为是合适他的思惟和性格的。哈姆莱特的复仇对象限制了他的步履,他本人的思惟更限制了他的步履。他正在不竭的思虑中,没能先做好预备,而是相对消沉地驱逐到来的命运,这就是“延宕”性格的悲剧。 言语阐发 仍是,这是一个值得考虑的问题。是默然命运的毒箭, 仍是挺身无涯的, 正在奋斗中打扫这一切。 这两种行为,哪一种更崇高? 明白:心里独白反映性格。这集中地表现了哈姆莱特的思虑,他不只思虑现实,还思虑人类生命本体的哲学切磋。这是一个敢于死和敢于生的问题。人们面临命运,敢于正在取斗争中死去是英怯的,而怯于承担苦痛,正在中实现全局的抱负也是英怯的。 台词中的睿智修辞 我还没有向我的脑筋筹议一段序幕,脑筋就把全戏放置好了。 他这一艘满帆的快船,也毫不是我们失舵之舟所能逃及。 他正在母亲怀抱里的时候,也要先把他母亲的奶头捧场几句,然后吮吸。 思虑问题:为什么做者正在奥斯里克一节花大量翰墨? 戏剧是表演给人看的,为缓和氛围,调动关心情感,插入诙谐段子。 一只雀子的死生,都是命运事后必定的。必定正在今天,就不会是明天;不是明天,就是今天;逃过了今天,明天仍是逃不了,随时预备着就是了。 明白:台词显示了哈姆莱特心里的命运不雅,他有必然的思惟,虽然不是任天由命,但少了控制本人命运,去去扭转的一股劲。 小结:批评人物抽象,从所学的做者思惟,创做布景,人物台词取行为、表面取神气来思虑。组织学生展开会商哈姆莱特的抽象。 四 安插功课 按照本人的理解,以《我眼中的哈姆莱特》为题写一篇300字摆布的短文。 附:板书 比剑 受撮合 丹麦王国 雷欧提斯 复仇 拯 救 不忍 思延 考宕 《哈姆雷特》教案 讲授要求 1、体味课文通过跌荡放诞盘曲的故工作节、锋利的戏剧冲突描绘典型人物的写做特点。 2、存心品尝课文丰硕多彩而又个性化的艺术言语,读懂课文的字面意义和深层寄义。 3、进修批评人物的方式。 讲授难点沉点 沉点:鉴赏跌荡放诞盘曲的故工作节和锋利的戏剧冲突; 难点:品尝课文丰硕多彩而又个性化的艺术言语。 课时放置2课时 第 一 课 时 讲授步调 一、导入 活着,仍是去死,这实是一个值得思虑的问题。——哈姆雷特 有一千个读者,就会有一千个哈姆雷特。——恩格斯 第一句深刻了人的窘境,第二句是文学批评的方式。虽然这两句话并不存正在必然的关系,但都因为一部杰做而成为千古名句。哈姆雷特 二、做家做品 马克思称他是“最伟大的戏剧天才”。 本琼斯称他是“时代的魂灵”。 莎翁对本人做品的评价:“给天然照一面镜子,给德性看一看本人的面貌,给看一看本人的姿势,给时代和社会看一看本人的抽象和印记。” 莎士比亚,是欧洲文艺回复期间英国最伟大的戏剧家和诗人。他出生了,默默无闻。他归天了,环球闻名。正在整整52年的生活生计中,他为留下了37个脚本,一卷14行诗和两部叙事长诗。 1564年4月26日,莎士比亚出生于英国沃里克郡斯特拉福镇的一位敷裕的市平易近家庭。他少年时代曾正在本地的一所次要传授拉丁文的“文学学校”进修,控制了写做的根基技巧取较丰硕的学问,但因他的父亲破产,未能结业就独自谋生之。他当过肉店学徒,也曾正在村落学校教过书,还干过其他各类职业,这使他增加了很多社会经历。 18岁时他和一个比本人大8岁的农场从女儿结了婚,几年后就做了三个孩子的父亲。22岁时他分开家乡独自来到伦敦。最后是给到剧院看戏的绅士们照顾马匹,后来他当了演员,演一些小副角。1588年前后起头写做,先是改编前人的剧三,不久即起头创做。其时的剧坛为、剑桥布景的“大学才子”们所独霸,一个成名的剧做家曾以轻蔑的语气写文章冷笑莎士比亚如许一个“粗俗的布衣”、“暴发户式的乌鸦”竟敢同“的天才”一比凹凸!但莎士比亚后来却博得了包罗大学生集体正在内的泛博不雅众的和爱戴,学生们曾正在学校业余表演过莎士比亚的一些脚本,如《哈姆雷特》、《错误的喜剧》。 三、剧情梗概和人物简介 1、剧情梗概 《哈姆莱特》也译做《王子复仇记》,是莎士比亚的代表做。写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。这出悲剧的情节是如许的: 丹麦王子哈姆莱特正在威登堡大学读书期间俄然了一系列倒霉和家庭变故:父亲暴亡,叔叔克劳狄斯,母亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了庞大的疾苦之中。后来父亲的鬼魂告诉他本人是被他的叔父毒死的。哈姆莱特认为他现正在的为父复仇不只是为了他本人,而是整个社会、国度的问题。他本人要肩负起这个沉整的沉担。他考虑问题的各个方面,又怕泄露苦衷,又怕鬼魂是假的,怕落入的,贰心乱如麻,忧伤寡欢,只好拆聋作哑以仇敌,期待机会复仇。克劳狄斯发觉到了,想方设法除掉他。而哈姆莱特为了进一步现实,也梨园进宫演了一出杀兄、、娶嫂的戏剧。克劳狄斯公然惊恐万分,仓皇离席。哈姆莱特的母亲挽劝他,却遭到了他的,激怒中哈姆莱特误杀了恋人奥菲利娅的父亲。奸刁的克劳狄斯这时派哈姆莱彪炳使英国,背后命人暗地将他处死。哈姆莱特察觉内情后半途逃回丹麦。回来后晓得恋人奥菲利娅因父死、爱人远离而发狂落水灭顶。哈姆莱特悲愤交加,中了奸王的。奸用奥菲利娅之兄雷欧提斯为父复仇的机遇,谋害正在比剑顶用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。成果,哈姆莱特和雷欧提斯都中了毒剑,饮了毒酒,奸王也被刺死。王子哈姆莱特临死嘱托老友他的心愿。 故工作节取材于12世纪的一部丹麦史,做者用人文从义的概念,把这个只是纯真为父复仇的故事,改写成一部深刻反映时代面孔、具有强烈反封建认识的悲剧,通过宫廷仇杀的故事,对以克劳狄斯为首的封建专 制王朝进行了无情的揭露,对王子哈姆莱特为代表的人文从义者所进行的反封建的斗争,赐与了热情的赞扬和深挚的怜悯。哈姆莱特的抽象代表了其时前进的人文从义的思惟和希望,是世界文学名著中出名的艺术典型之一。 第 二 课 时 一、情节布局 1、节选剧情布局 第一部门回述哈姆莱特逃回丹麦的颠末。 第二部门哈姆莱特对奥斯里克的。 第三部门哈姆莱特取雷欧提斯比剑决斗,中了克劳狄斯的。 2、剧中人物关系 哈姆莱特 克劳狄斯 波洛涅斯 奥菲利亚 霍拉旭 多森格兰兹吉尔登斯吞 奥斯克里 二、赏识 1、跌荡放诞盘曲的故工作节 问题:节选部门放置了哪些悬念呢? ①哈姆莱特畴前去英国的途中逃回丹麦,期待他的将是如何的命运? ②哈姆莱特能否承诺取雷欧提斯比剑? ③哈姆莱特能否曾经发觉到雷欧提斯利用的剑有毒? ④雷欧提斯能否会按照克劳狄斯事先设想的打算行事? 问题:如许悬念迭生的情节放置有什么益处? 明白:每一个悬念环绕着和克劳狄斯的能否能和哈姆雷特可否避免幸运来展开,如许处置能紧紧扣住读者的心,使读者的心一直处于高度严重形态之中。 2、锋利的矛盾冲突 问题:“比剑决斗”一共有几多矛盾冲突? 哈姆雷特——克劳狄斯 哈姆雷特——雷欧提斯 总之,两沉矛盾冲突发生锋利的碰撞,并紧紧环绕“比剑”和“”展开,悲剧由此发生! 3、动做化的言语 哈姆雷特又是一剑;你怎样说? 雷欧提斯陛下,现正在我必然要击中他了。 奥斯里克两边都没有中。 国王我怕你击不中他。 精品文档 2016全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 1 / 1

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